The Common Core and California Catholic Schools
A Statement by the Superintendents of Catholic Schools in California
“Educating the young generations…in the Catholic school is a serious commitment that must not be taken lightly. It must be duly prepared and sustained through an initial and permanent project of formation that is able to grasp the educational challenges of the present time and to provide the most effective tools for dealing with them within the sphere of a shared mission. This implies that educators must be willing to learn and develop knowledge and be open to the renewal and updating of methodologies, but open also to spiritual and religious formation and sharing. In the context of the present day, this is essential for responding to the expectations that come from a constantly and rapidly changing world in which it is increasingly difficult to educate.”
(Congregation for Catholic Education, 2007)
Catholic schools have a long tradition of providing a rigorous academic education in an environment where faith is taught, nurtured and grown. As Catholic school superintendents in California, we take our responsibility to ensure that this tradition is maintained very seriously. While the Common Core State Standards (CCSS) were created primarily for public schools we have concluded after much research, thought and discussion that the rigor and clarity they provide will benefit our Catholic school students and will allow them a better opportunity to excel at a high academic level.
While we recognize the independent value of the CCSS, we also recognize and hold sacred the tremendous responsibility we have as Catholic educators to pass on the faith. The Common Core Catholic Identity Initiative (CCCII which can be found at www.catholicschoolstandards.org) assists Catholic elementary and secondary schools in integrating elements of Catholic identity (Christ’s Gospel message, Catholic values, Scripture, Church social teachings, encyclicals, etc.) into curriculum and instruction based on the CCSS. In every sense, the CCCII goes “beyond” the Common Core State Standards. Embracing the goals of the CCCII we support the implementation of the Common Core State Standards within the culture and context of a Catholic school curriculum; an approach which will infuse the Common Core State Standards with the faith, principles, values, and social justice themes inherent in the mission and Catholic identity of our schools.
Standards in Catholic schools are not new. Since 1997, most Catholic schools in California have provided instruction based on the California State Standards. Thus, standards should not be seen as intrusive or novel but should be welcomed by all those who support effective teaching that leads to student achievement and growth. Standards are a roadmap of educational benchmarks – the destination where we want students to ultimately arrive. They are not curriculum, which is a specific course of study, and can be viewed as the vehicle we drive to reach the destination. In our professional view, the CCSS provides a clear roadmap of academic expectations, allowing students, parents and teachers to collaborate in reaching these goals by choosing to implement the curriculum they deem most effective for their individual school. This maintains another wonderful tradition in our schools that of autonomy and local site decision making.
We strongly support the CCSS because they add clarity to the teaching and learning process while also adding more rigor as articulated by university readiness standards, most notably the UC system. Not teaching to these new standards will put our students, collectively, at a disadvantage in the college testing and application process. They more clearly align what is taught from grade to grade in order to provide the knowledge and skills necessary for our students to collaborate and compete with their peers. The CCSS do this, in part, by providing for deeper analysis, text-based responses, and critical thinking for English Language Arts (ELA) and an integration of conceptual understanding, computation, and application for math. The CCSS give guidance and a clear direction to best prepare our students for success in college and careers.
We want to stress that Catholic schools are not, and have never been, mandated to use state curriculum or resources and they will continue to choose their own texts and materials in accordance with Catholic values. Catholic Schools in California have always ensured that the standards that guide instruction in the classroom are infused with our Catholic faith. All we do in Catholic schools is within the context of our individual and communal relationship with Jesus Christ and all that is taught in Catholic schools is from a Catholic worldview and infused with strong Catholic identity.
As professional educators who are committed and dedicated to Catholic schools, we have spent years researching, studying and analyzing which resources and materials are most effective in engaging students in the learning process, both from an academic perspective and a faith perspective. The CCSS infused with the CCCII will provide our teachers and schools greater opportunities to provide rigorous academic instruction in the nurturing environment of our Catholic faith. Most importantly, they will better prepare students to achieve their individual, God-given potential and become leaders in both our Church and society.
Kevin Baxter, Ed.D.
Superintendent of Elementary Schools Archdiocese of Los Angeles
Msgr. Sal Pilato
Superintendent of High Schools Archdiocese of Los Angeles
Maureen Huntington Superintendent of Catholic Schools Archdiocese of San Francisco
Rick Sexton
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Fresno
Kathleen Radecke
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Monterey
Sr. Barbara Bray
SNJM Superintendent of Catholic Schools Diocese of Oakland
Greg Dhuyvetter
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Orange
Rick Maya
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Sacramento
Patricia Vesely
Superintendent of Catholic Schools Diocese of San Bernardino
Tom Beecher
Director of Schools Diocese of San Diego
Kathy Almazol
Superintendent of Catholic Schools Diocese of San Jose
John Collins, Ed.D.
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Santa Rosa
Tom Butler
Superintendent of Catholic Schools Diocese of Stockton
El Common Core y las Escuelas Católicas de California
Una declaración de los Superintendentes de las Escuelas Católicas en California
“Educar a las generaciones jóvenes ... en la escuela católica es un compromiso serio que no debe tomarse a la ligera. Debe estar debidamente preparado y sostenido a través de un proyecto de formación inicial y permanente que sea capaz de comprender los desafíos educativos de la actualidad y proporcionar las herramientas más efectivas para abordarlos dentro del ámbito de una misión compartida. Esto implica que los educadores deben estar dispuestos a aprender y desarrollar conocimientos y estar abiertos a la renovación y actualización de metodologías, pero también abiertos a la formación y el intercambio espiritual y religioso. En el contexto actual, esto es esencial para responder a las expectativas que provienen de un mundo en constante y rápido cambio en el que es cada vez más difícil educar ".
(Congregación para la Educación Católica, 2007)
Las escuelas católicas tienen una larga tradición de proporcionar una educación académica rigurosa en un entorno donde se enseña, nutre y crece la fe. Como superintendentes de escuelas católicas en California, asumimos nuestra responsabilidad de garantizar que esta tradición se mantenga muy en serio. Si bien los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS) se crearon principalmente para las escuelas públicas, hemos concluido, después de mucha investigación, reflexión y discusión, que el rigor y la claridad que brindan beneficiarán a nuestros estudiantes de las escuelas católicas y les brindarán una mejor oportunidad para sobresalir a un nivel alto. nivel académico.
Si bien reconocemos el valor independiente de los CCSS, también reconocemos y consideramos sagrada la tremenda responsabilidad que tenemos como educadores católicos de transmitir la fe. El Common Core Catholic Identity Initiative (CCCII, que se puede encontrar en www.catholicschoolstandards.org) ayuda a las escuelas primarias y secundarias católicas a integrar elementos de la identidad católica (mensaje del Evangelio de Cristo, valores católicos, Escrituras, enseñanzas sociales de la Iglesia, encíclicas, etc.) en currículo e instrucción basada en el CCSS. En todos los sentidos, el CCCII va "más allá" de los Estándares Estatales Básicos Comunes. Al abrazar los objetivos del CCCII, apoyamos la implementación de los Estándares Estatales Básicos Comunes dentro de la cultura y el contexto del currículo de una escuela católica; un enfoque que infundirá los Estándares Estatales Básicos Comunes con los temas de fe, principios, valores y justicia social inherentes a la misión y la identidad católica de nuestras escuelas.
Los estándares en las escuelas católicas no son nuevos. Desde 1997, la mayoría de las escuelas católicas en California han brindado instrucción basada en los Estándares del Estado de California. Por lo tanto, los estándares no deben verse como intrusivos o novedosos, sino que deben ser bien recibidos por todos aquellos que apoyan la enseñanza efectiva que conduce al logro y crecimiento de los estudiantes. Los estándares son una hoja de ruta de puntos de referencia educativos: el destino al que queremos que lleguen los estudiantes. No son un plan de estudios, que es un curso de estudio específico, y pueden verse como el vehículo que conducimos para llegar al destino. En nuestra opinión profesional, el CCSS proporciona una hoja de ruta clara de las expectativas académicas, lo que permite a los estudiantes, padres y maestros colaborar para alcanzar estos objetivos al elegir implementar el plan de estudios que consideren más efectivo para su escuela individual. Esto mantiene otra tradición maravillosa en nuestras escuelas que es la autonomía y la toma de decisiones en el sitio local.
Apoyamos firmemente a los CCSS porque agregan claridad al proceso de enseñanza y aprendizaje al tiempo que agregan más rigor según lo articulado por los estándares de preparación universitaria, especialmente el sistema UC. No enseñar a estos nuevos estándares pondrá a nuestros estudiantes, colectivamente, en desventaja en el proceso de evaluación y solicitud de la universidad. Alinean más claramente lo que se enseña de grado a grado para proporcionar el conocimiento y las habilidades necesarias para que nuestros estudiantes colaboren y compitan con sus compañeros. El CCSS hace esto, en parte, al proporcionar un análisis más profundo, respuestas basadas en texto y pensamiento crítico para las artes del lenguaje inglés (ELA) y una integración de comprensión conceptual, computación y aplicación de matemáticas. Los CCSS brindan orientación y una dirección clara para preparar mejor a nuestros estudiantes para el éxito en la universidad y las carreras.
Queremos enfatizar que las escuelas católicas no tienen, y nunca han recibido, el mandato de utilizar el currículo o los recursos estatales y continuarán eligiendo sus propios textos y materiales de acuerdo con los valores católicos. Las escuelas católicas en California siempre se han asegurado de que los estándares que guían la instrucción en el aula estén imbuidos de nuestra fe católica. Todo lo que hacemos en las escuelas católicas está dentro del contexto de nuestra relación individual y comunitaria con Jesucristo y todo lo que se enseña en las escuelas católicas es desde una cosmovisión católica e infundido con una fuerte identidad católica.
Como educadores profesionales comprometidos y dedicados a las escuelas católicas, hemos pasado años investigando, estudiando y analizando qué recursos y materiales son más efectivos para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, tanto desde una perspectiva académica como desde la fe. El CCSS infundido con el CCCII brindará a nuestros maestros y escuelas mayores oportunidades para brindar una rigurosa instrucción académica en el entorno enriquecedor de nuestra fe católica. Lo más importante, prepararán mejor a los estudiantes para alcanzar su potencial individual, dado por Dios, y se convertirán en líderes tanto en nuestra Iglesia como en la sociedad.
Paul Escala
Superintendente de Escuelas Primarias Arquidiócesis de Los Ángeles
Maureen Huntington
Superintendente de Escuelas Católicas Arquidiócesis de San Francisco
Rick Sexton
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Fresno
Kathleen Radecke
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Monterey
Hna. Barbara Bray
Superintendente SNJM de Escuelas Católicas, Diócesis de Oakland
Greg Dhuyvetter
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Orange
Rick Maya
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Sacramento
Patricia Vesely
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de San Bernardino
Tom Beecher
Director de Escuelas Diócesis de San Diego
Kathy Almazol
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de San José
John Collins, Ed.D.
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Santa Rosa
Tom Butler
Superintendente de Escuelas Católicas Diócesis de Stockton